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西安工程大学关于全面提高教育教学质量的实施意见
2016-10-09 13:54   审核人:

工程大校字[2012]22号

为深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,落实《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(“提高质量30条”)和《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》(“2011计划”)等文件精神,按照学校“十二五”总体规划和本科教育教学规划,现就我校关于全面提高教育教学质量提出如下实施意见。

一、指导思想

全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神,以实施高等学校创新能力提升计划为契机,坚持以培养人才为核心,牢固确立本科教育教学的中心地位,紧跟高等教育改革发展和行业产业结构调整需求的实际,优化专业结构,加强内涵建设,创新人才培养模式,大力提升人才培养水平,全面提升教育教学质量,培养德、智、体、美全面发展,具有社会责任意识和创新意识、实践能力和创业能力、作风朴实和积极进取的应用型高级专门人才。

二、实现目标

以实施“本科教学工程”、“卓越人才教育培养计划”等重大项目为抓手,依托我校“五+X”产学研合作创新平台,面向行业企业办学,使办学优势更加明显。增加教学经费投入,加大教学改革力度,创新教育教学模式,完善教学质量保障体系。建设一批教育理念先进、特色鲜明的专业(群)和课程(群)。建设一支师德高尚、教学水平高的教师队伍,培养一大批高素质应用型专门人才,为行业及区域经济社会发展提供强有力的人才和技术支撑。

三、基本思路

(一)强化本科教学基础地位

坚持内涵式发展。牢固确立人才培养的中心地位,要把本科教学作为学校最基础、最根本的工作,领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心。

定期召开教学工作会议和教学工作专题研讨会,着力解决人才培养和教育教学中的重点难点问题。

继续完善教学管理规章制度,把教授为本科生上课作为基本制度,将承担本科教学任务作为教授聘用的基本条件,让最优秀教师为本科低年级学生上课。

积极推进校、院、系(教研室)三级教学管理体制改革,实现管理重心下移,进一步调动院、系(教研室)两级教学单位在教学管理中的积极性,主动性、创造性。

(二)积极推进专业综合改革

以国家、省级本科专业综合改革为契机,加强我校特色专业建设,推进培养模式、教学团队、课程和教材建设、教学方式、教学管理等影响专业发展的关键环节的综合改革,促进人才培养水平的整体提升。

重点支持纺织、服装、轻化、艺术设计、动画、机械设计、自动化、电子信息等优势特色专业、战略性新兴产业相关专业的建设,形成一批特色鲜明的专业群。

以精品课程推动优质课程建设,以优质课程带动一般课程建设,构建以必修课程和选修课程相结合、自然科学与人文社科知识交叉、工程与艺术教育相融合的课程体系。

重点加强核心课程和课程群建设,逐步搭建具有学校特质的通识课、综合性强、可互相借势的课程群。

推进优质教材、专著编写出版,国家、部级规划教材、获奖教材出版达到总数的5%以上,实现国家级特色专业的主要专业课教材为我校主编。

(三)整体优化人才培养方案,突出特色,增强优势

按照“卓越计划”精神和“五+X”产学研合作创新模式的改革思路进行专业建设与改造,不断完善和修订本科人才培养方案。

进行培养方案、课程体系、课程内容优化研究。明确各专业知识体系、课程体系,包括理论教学、实验实训和实践教学、课外学习等要求,重点加强课程群建设,按照知识、能力、素质的要求,整体设计人才培养方案。

按照大纺织学科链以及其它学科链整合学科专业,构建学科专业群,促进学科专业的交叉融合,实现理工融合、文理渗透、艺工结合,突出办学特色和专业人才培养特点。

研究并尝试“卓越计划”本科教学和研究生教育的有机衔接,为卓越人才的深层次培养打通渠道。

(四)实施基础课分级分类教学改革

总结我校大学英语分级教学改革经验。全校主要公共基础课,高等数学、大学物理、计算机基础、电工学、化学等课程逐步推行分级分类教学。

制定学校分级分类教学实施办法。

(五)创新人才培养模式

以国家“卓越工程师教育培养计划”试点高校建设和我校“五+X”产学研合作创新模式相结合,创新人才培养模式。总结推广纺织工程和服装设计与工程两个试点专业卓越工程师后备人才培养的经验,并逐步扩大“卓越计划”专业覆盖面。以提高实践能力为重点,探索与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制。

改革人才培养模式,实行导师制、小班教学,激发学生学习主动性、积极性和创造性。在有条件的学院实行按照大类招生,在大二年级时,学生自主选择和教师指导相结合,选定专业。

创新教育教学方法,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。改革考试方法,注重学习过程考查和学生能力评价。

促进科研与教学互动,及时把科研成果转化为教学内容。

(六)不断提升国际化合作人才培养水平

积极加强国际合作办学和双学位联合培养项目,提高层次,扩大规模,通过合作培养、互派学生等方式,多层面、多途径拓宽学生国际视野,提升学生跨文化交流、国际合作、参与国际竞争的能力。

鼓励“卓越计划”班的学生和全校其它专业学生参加国际短期游学,其游学修读课程经评审认可后,可获得相应学分。

(七)切实强化实验实践教学,加强实践基地建设

完善、修订实验实践教学规章制度,结合专业特点和人才培养要求,明确实践育人知识要求。确保人文社会科学类本科专业实践教学比重不少于15%,理工类本科专业实践教学比重不少于25%。

在保证基本实验教学内容的基础上,逐步加大综合性、设计性实验教学的比重。建立实验室开放和管理相关规定,积极推动实验室开放,为大学生创新创业训练、课外科技活动和学科竞赛提供实践平台。

按照教育部、省教育厅关于“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设相关文件精神的要求,建设国家级、省级和校级的三级校外实践教育基地。修订校外实践教育基地管理办法,健全组织管理体系,建设专兼职结合的实践教育指导教师队伍,改革校外实践教育模式。

(八)完善实践育人环节

加快临潼校区工程训练中心建设,所有实验室向本科生开放,提升实验教学水平。

加强实践教学管理,提高实验、实习、实训、实践教学和毕业设计(论文)质量。

把军事训练作为必修课,列入教学计划,认真组织实施。

广泛开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明、勤工助学等社会实践活动。

推动文史类、管理类学生在党政机关、城市社区、农村乡镇、企事业单位、社会服务机构等参加实践训练。

(九)加强教学基础条件建设力度

进一步加大教学经费投入。增加实验实践教学和毕业设计经费,实验室建设遵循“扶新、扶优、扶特”的原则,继续实行按项目投入的机制。

加强教育信息化建设,加快数字化校园、现代教学环境等条件建设,完善教学工作网络化管理。

加强网络教学平台建设,采取引进和开发相结合的方法,尽快建设我校网络视频课、网络公开课等网络教学、学习资源。

(十)大力开展创新创业教育

按照教育部、省教育厅关于实施“本科教学工程”大学生创新创业训练计划精神,以陕西省大学生创新能力培养综合改革试点学校为新起点,着力开展大学生创新创业教育。制订学校创新创业教育管理规定,开发创新创业类课程,纳入教学计划组织实施。

积极开展大学生创新创业训练计划,制定创新创业训练计划项目管理办法,构建国家、地方、学校三级创新创业训练项目管理和资助体系。

创新创业教育要形成长效机制,专人负责,常年训练,严格管理,各方支持。依托行业优势,注重学科交叉知识引用及实践能力的培养。

在学校、学院和专业三个层次上,分别优选项目和内容培育支持,使之形成代表学校形象、体现办学实力和教学质量的“拳头产品”、“代表产品”。

(十一)积极开展学科竞赛

构建学院—学校—省级的三级学科竞赛体系,促进创新创业训练与学科竞赛、课外科技活动等有机融合。

将学科竞赛纳入培养方案,每名学生在校期间均要参加一次竞赛。使教学项目成果惠及到每一个学生。

对应国家、省级竞赛项目,学校相关学科专业,都要组队参加。

开设创新性、综合性的竞赛选修课程、设计课程,认定创新学分,同时从中选拔学生进入校队、省级竞赛队培养。

(十二)加强和改进思想政治教育

全面实施思想政治理论课课程方案,推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。及时修订教材和教学大纲,充分反映马克思主义中国化最新成果。改进教学方法,把教材优势转化为教学优势,增强教学实效。

完善思想政治理论课教师队伍建设规划,加大全员培训、骨干研修、攻读学位、国内外考察等工作力度。

实施立德树人工程,提高大学生思想政治教育工作科学化水平。加强爱国、敬业、诚信、友善等道德规范教育,推动学雷锋活动机制化常态化。推进全员育人、全过程育人、全方位育人,引导学生自我教育、自我管理和自我服务。

创新网络思想政治教育,建设主题教育网站。推动学校心理健康教育和咨询机构深入开展工作,开好心理健康教育课程。增强教师心理健康教育意识,关心学生心理健康。

实施思想政治理论课建设标准,完善教学质量测评体系。加强形势与政策教育教学规范化、制度化建设。

完善大学生思想政治教育工作测评体系。建设一支高水平思想政治教育专家队伍,推进辅导员队伍专业化职业化。

(十三)加强师德师风建设

组织学习高校教师职业道德规范。加强职业理想和职业道德教育,大力宣传高校师德楷模的先进事迹,引导教师潜心教书育人。在教师培训特别是新教师岗前培训中,强化师德教育特别是学术道德、学术规范教育。

完善加强师德师风建设的办法,完善学校科研学术规范,建立学术不端行为惩治查处机制。

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。积极引导教师关爱学生,严谨笃学,淡泊名利。将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容,健全师德考评制度,实行教学效果一票否决制。

(十四)大力提高教师业务水平和教学能力

把教师作为第一教育资源,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

依托高校教师教学发展中心、国家级教师教学发展示范中心,有计划地开展教师培训,提升中青年教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式,培养教学骨干、学术带头人和教学名师。

加强与国外高校间的交流合作,积极开展诸如课程合作、项目合作、短期进修学习等多种形式的交流,为青年教师深造提供更多的机会。

完善系(教研室)、教学团队、课程组等基层教学组织,坚持集体备课,深化教学重点难点问题研究。

健全并落实老中青教师传帮带机制,严格新开课、开新课试讲制度。

完善助教制度,加强助教、助研、助管工作。探索科学评价教学能力的办法。

建立由学校教师和企事业单位的专业技术人员、管理人员共同组成的实践基地指导教师队伍,采取措施,调动指导教师的积极性,不断提高指导教师队伍的整体水平。

(十五)完善教师分类管理

严格实施高校教师资格制度,积极实行新进教师公开答辩、公开招聘制度。

完善教师分类管理和分类评价办法,明确不同类型教师的岗位职责和任职条件,完善聘用、考核、晋升、奖惩办法。完善教师退出机制,规范教师兼职兼薪。

基础课教师重点考核教学任务、教学质量、教研成果和学术水平等情况。

实验教学教师重点考核指导学生实验实习、教学设备研发、实验项目开发等情况。

探索以教学工作量和教学效果为导向的分配办法。完善工作量计算及薪酬分配办法,分配政策向教学一线教师倾斜。

加强“卓越计划”专业教师双师素质和双师结构专业教学团队建设,鼓励和支持兼职教师申请教学系列专业技术职务。

(十六)完善教学工作量化考评体系

完善对教学单位教学工作的量化考核指标体系,实行目标管理,落实责任,年终考评。制定细致、科学、合理的考核目标。将调课率、实践基地建设、教学改革与本科教学质量工程建设、干部听课、教学事故、学生评教结果、就业率、考研率等列入绩效评价的指标。

各职能部门要结合本职工作切实做好围绕教学的服务保障工作,把服从并服务于教学工作作为一切工作的出发点,立足本职,全心全意为师生服务,为教学工作服务。

(十七)构建和完善教学质量保障体系

进一步构建和完善具有自我控制、自我约束、自我保障功能的教学质量保障体系,实现教学过程监控、教学质量监控与评价、教学效果反馈、教学引导与调控的教学监控工作良性运行机制。

进一步发挥校、院两级教学督导团的作用,完善教学督导机制。实施并逐步完善两级教学单位教学工作考核机制,实现由过程管理向目标管理转化。

各级领导干部要加强质量意识,全面落实党政一把手是教学质量第一责任人。党政一把手亲自抓教学,要经常深入教学第一线,及时研究解决教学工作中的迫切问题。继续贯彻落实好干部听课、教学巡查、检查等各项规章制度。

(十八)健全教育质量评估制度,做好本科教学工作审核评估

加强学校自我评估,健全校内质量保障体系,完善本科教学基本状态数据库,建立本科教学质量年度报告发布制度。

按照陕西省省属普通高校本科教学工作审核评估要求,全面认真做好本科教学工作审核评估工作。

开展专业认证及评估,在工程等领域积极探索与国际实质等效的专业认证。利用实施“3+1”国际化合作培养人才的有利条件,尝试借用国外高校管理资源,开展学科专业的国际评估。

不断完善有效的内部质量保障体系,深化教育教学改革的运行机制,达到国家有关规定和学校自身确定的人才培养目标要求,有效保证培养质量。

二○一二年六月二十一日

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