根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》精神，为加快我校教材建设，不断提高教材编写质量，鼓励教师编写高档次、高质量的教材，学校决定每两年评选一次优秀教材。评选办法如下：
第一章 评选范围
第一条 优秀教材包括出版教材、电子教材及多媒体课件。
第二条 凡我校教师主编、参编（我校教师参编量必须达三分之二以上）的大学本科、职业技术教育及研究生使用的教材和10万字以上的教学辅导书，并在本校经过两届以上（含两届）学生使用，均可参加评选。
第三条 凡已获得校级以上（含校级）优秀教材不再参加评选。
第四条 已获得校级优秀教材，经修订再版，修订量达到1/2以上且质量和水平有明显提高，并在本校经过两届以上（含两届）学生使用，可申报高一等级的评选。
第二章 评选条件
第五条 坚持正确的政治方向，能运用唯物主义和历史唯物主义观点阐述科学的基本规律及其发展过程。
第六条 符合本门课程教学大纲和专业培养目标要求，符合学生认知规律。
第七条 有较高的科学水平，符合教育改革思想，能反映本学科国内外的先进成果，概念准确，结构严谨，有利于学生在知识能力和综合素质等方面全面提高与协调发展。
第八条 语言文字规范流畅，图表数据清晰，公式、计量、符号标准规范。
第九条 编辑校对、印刷装帧质量高。
具体评价指标见附件1至附件3。
第三章 申报和评审程序
第十条 由主编提出申请，填写参评申报表一式两份并附背景材料，教研室（系）签署推荐意见，报教学单位评审。
第十一条 经教学单位评审小组评审，在教学单位内公布，征求意见后，将申报表和背景材料一起报教务处教学研究科。
第十二条 校教材评审专家组按出版教材、电子教材及多媒体课件两类分别进行评审，初步评定获奖等级并公示。
第十三条 校教材委员会对专家组评审结果进行审议，经校长办公会审定后，确定最终评审结果。
第四章 奖励办法
对获奖的优秀教材、讲义，学校颁发证书和奖金，奖励标准参照《西安工程大学教学奖励办法（试行）》有关规定执行，并记入编者的业务档案。
第五章 附则
第十四条 本办法自布之日起执行，原《西安工程科技学院优秀教材评选办法》终止执行。
第十五条 本办法由教务处负责解释。
附件：1. 西安工程大学优秀教材评价表（理、工类）；
2. 西安工程大学优秀教材评价表（人文社科类）；
3. 西安工程大学优秀电子教材及多媒体课件评价表。
西安工程大学
2016年10月20日
附件1
西安工程大学优秀教材评价表（理、工类用）
教材名称： 主编姓名： 出版社： 出版时间：
一级 指标 |
权重 |
二级指标 |
三级指标 |
最佳状态描述 |
得分 |
总体评价 |
内 容 质 量 （100） |
0.85 |
教学水平（80） |
教学适应性 （10） |
符合人才培养目标及本课程教学的基本要求；取材合适、深度广度适宜、份量恰当、使用单位多 |
|
总体评价 |
认识规律性（10） |
符合认知规律，具有启发性，便于学习，有利于激发学生学习兴趣及多种能力的培养 |
|
结构完整性 （10） |
绪、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全 |
|
先进性（15） |
能反映本学科在国内外科学研究和教学研究方面的先进成果 |
|
系统性（15） |
能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨 |
|
理论性（10） |
能正确地阐述本学科的科学理论和概念，做到理论联系实际 |
|
特色与创新 （10） |
内容新颖，改革力度大，有鲜明的特色，受益面广。 |
|
思想水平（10） |
思想性（5） |
符合辩证唯物主义观点，弘扬民族文化精华，无政治性和政策性错误 |
|
逻辑性（5） |
层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法 |
|
文图水平（10） |
语言文字（5） |
文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅，通俗易懂、叙述生动、可读性强 |
|
图表（5） |
图文配合恰当，图表清晰、准确、符号、计量单位符合国家标准 |
|
小计 小计得分×0.85= |
一级 指标 |
权重 |
二级指标 |
三级指标 |
最佳状态描述 |
得分 |
编 校 质 量 （100） |
0.1 |
加工水平 （55） |
具体内容（40） |
无政治性、科学性、知识性错误、正确反映内容、目录正文一致，参考文献著录准确 |
|
|
各类符号（15） |
标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范 |
|
设计水平 （20） |
封面设计（10） |
封面、扉页、封底能恰当反映本书内容，构思合理，格调健康，风格鲜明，文字准确、色彩和谐 |
|
版式设计（10） |
规范、统一、字号字型、序号的使用合理 |
|
绘图水平 （15） |
绘图水平（15） |
线画清晰、准确、美观、图文合理、缩尺恰当 |
|
校对水平 （10） |
校对水平（10） |
差错率低于万分之零点五 |
|
小计 |
小计得分×0.1= |
印 刷 质 量 （100） |
0.05 |
印刷水平 |
开本尺寸（10） |
版芯正直，订口、切口、天头、地脚等规格符合要求，翻套正确，纸质厚薄适中，价格合理 |
|
大压墨色（30） |
墨色符合印样，全书均匀一致，压力一致，图版网点清楚，层次分明 |
|
彩色套印（15） |
翻套准确，色版墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富 |
|
照片插图（10） |
印品压力均匀，墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富 |
|
装订水平（20） |
无缺页、白页、脏页、无颠倒、顶头、倒头、装订平整 |
|
压膜裁切（15） |
压膜坚实、裁切尺寸符合工艺要求、不歪不斜，上下刀口一致，不皱不裂 |
|
小计 |
小计得分×0.05= |
总分=Σ（每项一级指标得分×权重） |
注：1、各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。
评审人： 年 月 日
附件2
西安工程大学优秀教材评价表（人文社会科学类用）
教材名称： 主编姓名： 出版社： 出版时间：
一级 指标 |
权重 |
二级指标 |
三级指标 |
最佳状态描述 |
得分 |
总体评价 |
内 容 质 量 |
0.85 |
思想水平 （25） |
思想性（20） |
以马克思主义和邓小平理论为指导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，宣扬爱国主义，弘扬民族文化，反映时代特色。能运用辨证唯物主义、历史唯物主义的方法，全面、准确地阐述本学科的基本理论、概念，分析解决现实中的理论问题和现实问题 |
|
|
逻辑性(5) |
层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法 |
|
科学水平 （40） |
先进性(10) |
能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果 |
|
系统性(10) |
能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨 |
|
理论性(10) |
能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际 |
|
特色与创新（10） |
有新颖性，改革力度大，有鲜明特色，受益面广 |
|
教学水平 （25） |
教学适应性（10） |
符合人才培养目标及本课程教学的要求：取材合适，深度适宜，份量恰当，使用单位多 |
|
认识规律性（10） |
符合认知规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培养 |
|
|
结构完整性（5） |
绪、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全 |
|
|
文图水平 （10） |
语言文字（5） |
文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动 |
|
|
图 表（5） |
图文配合恰当，图表清晰、准确，符号、计量单位符合国家标准 |
|
|
小计 |
小计得分×0.85= |
|
一级 指标 |
权重 |
二级指标 |
三级指标 |
最佳状态描述 |
得分 |
总体评价 |
编 校 质 量 |
0.1 |
加工水平 （55） |
具体内容（40） |
无政治性、科学性、知识性错误，正确反映内容，目录正文一致，参考文献录准确 |
|
|
各类符号（15） |
标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范 |
|
设计水平 （20） |
封面设计（10） |
封面、扉页、封底能恰当反映本书内容，构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准确、色彩和谐 |
|
版式设计（10） |
规范、统一，字号字型、序号的使用合理 |
|
绘图水平 （15） |
绘图水平（15） |
线画清晰、准确、美观，图文合理，缩尺恰当 |
|
校对水平 （10） |
校对水平（10） |
差错率低于万分之零点五 |
|
小计 |
小计得分×0.1= |
|
印 刷 质 量 |
0.05 |
印刷水平 （65） |
开本尺寸（10） |
版芯正直，订口、切口、天头、地脚等规格符合要求，翻套正确，纸质厚薄适中，价格合理 |
|
大压墨色（30） |
墨色符合印样，全书均匀一致，压力一致、图版网点清晰光洁，层次丰富 |
|
彩色套印（15） |
翻套准确，色版墨色均匀，图版网点清楚、层次分明 |
|
照片插图（10） |
印品压力均匀，墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富 |
|
装订水平 （35） |
书页装订（20） |
无缺页、白页、脏页，无颠倒、顶头、倒头，装订平整 |
|
压膜裁切（15） |
压膜坚实，裁切尺寸符合工艺要求，不歪不斜，上下刀口一致，不皱不裂 |
|
小计 |
小计得分×0.05= |
|
总分= （每项一级指标得分*权重） 总分= |
注：1、各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。
评审人： 年 月 日
附件3
西安工程大学优秀电子教材及多媒体课件评价表
教材名称： 主编姓名： 出版社： 出版时间：
一级 指标 |
权重 |
二级指标 |
三级指标 |
最佳状态描述 |
得分 |
总体评价 |
教 学 指 标 （100） |
0.60 |
教学内容水平 （35） |
教学适应性 （10） |
符合本学科或课程教学要求，教学目标明确，取材合适，深度适宜，份量适度 |
|
|
认识规律性 （10） |
符合学生认知规律，逻辑性强，富有启发性，便于学生学习，有利于学生能力培养 |
|
结构完整性 （10） |
教学内容组织及其结构合理，学习路径明确，知识关联清晰 |
|
生动趣味性（5） |
表述知识生动趣味，能引起和保持学习者的学习兴趣和注意力 |
|
科学思想水平 （30） |
科学先进性 （15） |
能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果 |
|
思想正确性 （15） |
符合辩证唯物主义，弘扬民族文化精华，无政治性和政策性错误 |
|
交互反馈水平 （15） |
教学交互性（7） |
人机交互性强，学习进度可控，学习路径可选，交互参数可设 |
|
评价反馈性（8） |
习题和思考题质量高，题型适当，设计水平高，操作简便，具有较好的学习评价和反馈 |
|
媒体规范水平 （20） |
文字与图表 （10） |
文字表达规范，字体、字号和色彩适合阅读，图表清晰准确，符号、公式和计量符合国际标准 |
|
音视频素材 （10） |
讲解、配音和对白的教学水平高，标准普遍话播音，视频的制作符合电教片规范 |
|
小计 |
小计得分×0.6= |
一级 指标 |
权重 |
二级指标 |
三级指标 |
最佳状态描述 |
得分 |
总体评价 |
软 件 指 标 （100） |
0.20 |
软件运行水平 （50） |
软件运行（15） |
软件安装方便、运行正常、可靠性高、兼容性强，退出或中断后恢复原系统状态 |
|
|
软件性能（20） |
各功能正确无误，划分明确合理，响应速度快 |
|
软件容错性 （15） |
软件对错误输入和错误操作的容忍性强 |
|
软件操作水平 （20） |
用户指导（10） |
附有用户手册，内容完备，表述简明，便于使用 |
|
操作使用性 （10） |
操作界面友好，步骤明确，使用简便 |
|
辅助功能水平 （30） |
求助与管理 （10） |
求助功能强，具有一定的管理功能 |
|
性价比（15） |
教学软件的教学性价比高 |
|
开放扩展性（5） |
具有较好的内容调整、组合、更新和补充等开放性和可扩展性功能 |
|
小计 |
小计得分×0.2= |
媒 体 指 标 （100） |
0.20 |
媒体质量水平 （40） |
界面设计（15） |
界面设计简明、布局合理、色彩协调、美观大方、重点突出 |
|
素材质（25） |
音效质量高，图片录像清晰，动画生动准确，技术指标高 |
|
整体设计水平 （35） |
媒体选择（10） |
根据教学内容优选图、文、声、像等媒体类型 |
|
媒体优势（10） |
解决教学重点和难点的水平高 |
|
教学设计（15） |
多媒体教学设计水平高 |
|
智能化水平 （25） |
检索书签功能 （10） |
检索、学习记录和书签功能较强 |
|
智能性（10） |
具有较好的人工智能性和专家系统性 |
|
媒体辅助功能 （5） |
具有多种媒体的学生提示、交叉参考、导航和定位等辅助功能 |
|
小计 |
小计得分×0.2= |
附加分（10） |
有显著特色与创新，可显著提高教学效率，受益面广 附加分= |
总分=Σ（每项一级指标得分×权重）+附加分，满分为110分。 总分= |
注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。
评审人： 年 月 日
